365之179 - 教學相長

中級班的三位女生因為學習能力太強了，就像三塊海綿似的，我給多少知識她們就吸收多少，所以我也隨著她們的吸收力不斷的教新東西。深知自己經驗上的匱乏，所以每次過了一段時間、或是對教學效果有疑問時，都會跟她們探討之前的教與學，以了解她們對學習過程的感受（特別是跟思勤），並進一步知道該補充些什麼資訊、她們下一歩想要學什麼，或是還有哪些部分可以加強的等等。

就在最後一次討論中，我發現最近一個月我太急於對她們灌輸新知，而造成練習太少的狀況。還好需要加強練習的內容不算太多，而她們的悟性又高，短短兩堂課裡就足以將內容複習完畢了。

從這些討論經驗中，我覺得這種教師和學員共同討論的做法，對於改善教學方法和調整教材內容非常有用，但這並不是可以套用在所有班級的方法。基本上只能跟成人學生討論，最好是有長時間學過其他語言的人。像是思勤，她會英語，也學了好幾年的法語，甚至還上過和語言學相關、專門研究古西伯來文的課程。所以我常常會向她詢問對教材的想法，來了解教材內容的學習效果。而她也是最能懂得各種語言在不同的「點」上可能會發生的教學難處。

說實在的，教這班的感覺真的是事半功倍，必須解釋某些較難懂的語法等問題時，往往都是一點即通不必多費唇舌！

在台灣的語言中心好像也會在不同階段請學員們填問卷，我想也跟我的教學討論有類似的作用吧？